El tema de la función de los instrumentos de planificación a nivel macro, como las políticas educativas y el currículo nacional, es esencial para comprender cómo se estructura y regula el sistema educativo en un país. Estos instrumentos sirven como pilares fundamentales que orientan y dan coherencia a todas las acciones relacionadas con la educación, estableciendo metas, prioridades y estándares que deben ser alcanzados por las instituciones educativas. A través de ellas, se busca garantizar la igualdad de oportunidades, la calidad de la educación y la adaptación a los cambios sociales, económicos y culturales que puedan surgir. Además, permiten que la planificación a nivel macro tenga un carácter de previsión y control, facilitando la evaluación y la mejora continua del sistema educativo. 

Sin embargo, la efectividad de estos instrumentos depende en gran medida de su correcta implementación y de la participación activa de todos los actores involucrados, como docentes, estudiantes, padres y responsables políticos. Por ello, es fundamental que exista un proceso de diálogo y coordinación para que las políticas educativas y los currículos sean contextualizados y respondan a las necesidades reales de la población, promoviendo así un cambio positivo y sostenido en la educación del país.

Referencia Bibliográfica: 
Pavo, M. Á. H., & Patiño, M. G. C. (2020). Aportes de las reformas curriculares a la educación obligatoria en el Ecuador. https://www.redalyc.org/journal/5636/563662155020/html/
Cachipuendo, A. (s. f.). Niveles de Concreción Curricular en el Sistema Educativo Nacional Ec. Scribd. https://es.scribd.com/document/623277725/Niveles-de-Concrecion-Curricular-en-el-Sistema-Educativo-Nacional-Ec