La importancia de los enfoques metodológicos en la Didáctica de la Matemática radica en su capacidad para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, adaptándose a las necesidades de los estudiantes y promoviendo un aprendizaje significativo. Es indispensable que todo enseñante, cada día, comience su clase como si los conocimientos que propone a sus alumnos fueran descubiertos por primera vez en el mundo y como si este encuentro fuera decisivo para el futuro de la humanidad. Si esta necesidad de mantenerse con vida, tanto para el profesor como para los alumnos, ha sido subrayada en muchas ocasiones, es porque el contrato didáctico tiende -legítimamente- a fijar la acción de enseñar, a codificar los métodos, a definir el saber escolar; tiende a volver obsoletas, para el profesor, las situaciones que utiliza, y obsoletos, para el alumno, los conocimientos tratados (Brousseau,1991).

Los métodos colaborativos (como el aprendizaje basado en proyectos o el trabajo en equipo) mejoran la motivación y la socialización del conocimiento . También enfoques como la enseñanza diferenciada permiten atender la diversidad en el aula, ajustando las estrategias según las necesidades individuales. Esto es fundamental en matemáticas, donde los estudiantes suelen tener distintos ritmos de aprendizaje. 

Bibliografía 

Brousseau, G. (1991). ¿ Qué pueden aportar a los enseñantes los diferentes enfoques de la didáctica de las matemáticas?(Segunda parte). Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 9(1), 10-21.