A partir de lo planteado por Garizabalo (2023), considero que el currículo no solo debe entenderse como una guía técnica para la enseñanza, sino también como una construcción dinámica y contextual. Si bien es cierto que organiza contenidos y define objetivos claros, también debe responder a las realidades específicas de los estudiantes y su entorno. En este sentido, el currículo debe ser flexible y abierto a la participación de todos los actores educativos, incluidos docentes, estudiantes y la comunidad, para que verdaderamente promueva una formación integral y significativa.