Estoy completamente de acuerdo con tu análisis. Los enfoques metodológicos en la Didáctica de la Matemática son el corazón de una enseñanza efectiva, ya que permiten al docente actuar con intención y coherencia pedagógica. No se trata solo de “enseñar matemáticas”, sino de generar las condiciones para que los estudiantes hagan matemáticas, reflexionen, se equivoquen y aprendan a partir de esas experiencias.
Según Brousseau (2021), crear situaciones didácticas es especialmente potente porque nos recuerda que el conocimiento no se transfiere pasivamente: se construye en la interacción con un entorno que plantea desafíos reales. Como dice Godino (2023), reflexionar sobre la práctica docente desde marcos teóricos sólidos permite que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más consciente y eficaz.
En definitiva, un enfoque metodológico bien fundamentado no solo mejora los resultados académicos, sino que también despierta en el estudiante una actitud activa y significativa frente a las matemáticas.
Referencias:
Brousseau, G. (2021). Iniciación al estudio de las situaciones didácticas. Buenos Aires: Libros del Zorzal.
Godino, J. D. (2023). Fundamentos de la didáctica de la matemática. Grupo de Investigación “Didáctica de la Matemática” – Universidad de Granada.