Estoy de acuerdo con la idea de que la planificación de la evaluación fortalece la retroalimentación en el aprendizaje. Cuando un docente planifica con claridad, puede ofrecer comentarios más útiles y motivadores, lo que permite que los estudiantes reconozcan sus avances y trabajen en sus dificultades. Además, como menciona García-Jiménez (2015), este proceso no ocurre de forma aislada, sino que depende del contexto y del trabajo colaborativo, lo que hace que la retroalimentación sea más significativa y participativa.