Se menciona con acierto que los docentes deben estar preparados emocionalmente, pero podría ampliarse la reflexión sobre la formación inicial y continua del profesorado. ¿Reciben los futuros docentes herramientas suficientes para identificar y gestionar las emociones propias y ajenas? Incluir un análisis de programas formativos o ejemplos concretos fortalecería el argumento.
las emociones en el aprendizaje de la matematica
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