Ofrece una visión amplia sobre las causas de las dificultades en el aprendizaje de la matemática, incluyendo factores cognitivos, emocionales, pedagógicos y contextuales. Sin embargo, hay un aspecto importante que falta o se menciona:
La evaluación diagnóstica temprana y continua.
Aunque se habla de intervención pedagógica oportuna, no se aborda directamente la importancia de identificar desde etapas tempranas las dificultades específicas que tiene cada estudiante, mediante evaluaciones diagnósticas, observación sistemática y seguimiento continuo.
¿Por qué es importante este punto?
Sin un diagnóstico claro y oportuno, es difícil aplicar estrategias personalizadas y eficaces. Muchas veces, los docentes intervienen cuando la frustración del alumno ya está muy avanzada, lo cual complica la recuperación del interés y la confianza en la materia. (Rodríguez, 2013)

Bibliografía
Rodríguez, S. G. (2013). Obtenido de https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/1588/2013_02_04_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf?sequence