Diseño de Clase: Instrumentos para Recoger Información (Estilo de Aprendizaje Visual)

1.2 Instrumentos para Recoger Información

1.2.1 Conceptos y Características

Definición: Los instrumentos de recogida de información son herramientas diseñadas para recolectar datos de manera estructurada y confiable. Su elección depende del tipo de estudio, el público objetivo y el propósito de la investigación.

Material Interactivo:

• Infografía sobre la importancia de los instrumentos de investigación: Canva

• Video explicativo en YouTube: Enlace

Ejemplo: Un docente que investiga la participación de los estudiantes en clase puede usar encuestas y observaciones estructuradas para recopilar datos sobre la interacción en el aula.

Habilidades Blandas:

• Pensamiento analítico

• Atención al detalle

• Organización

1.2.2 Tipos de Instrumentos

Definición: Existen diversos instrumentos de recolección de información, como encuestas, entrevistas, observaciones y cuestionarios, cada uno con características específicas según el tipo de datos requeridos.

Material Interactivo:

• Presentación con diagramas comparativos: Prezi

• Cuadro resumen interactivo: Google Docs

Ejemplo: En una investigación sobre hábitos de lectura, un investigador puede usar una encuesta cerrada para obtener datos cuantitativos y una entrevista estructurada para recopilar opiniones más detalladas.

Habilidades Blandas:

• Pensamiento crítico

• Capacidad de síntesis

• Resolución de problemas

1.2.3 Tipos de Preguntas

Definición: Las preguntas en los instrumentos de recolección de datos pueden clasificarse en abiertas (respuestas libres), cerradas (opciones limitadas) y mixtas (combinación de ambas).

Material Interactivo:

• Aplicación de generación de preguntas: Mentimeter

• Video con ejemplos de preguntas efectivas: Enlace

Ejemplo: Una investigación sobre satisfacción del servicio universitario puede incluir preguntas cerradas de opción múltiple y preguntas abiertas para sugerencias.

Habilidades Blandas:

• Pensamiento reflexivo

• Creatividad

• Empatía

Actividades de Aprendizaje

En contacto con el docente (3 horas)

Actividad: Taller visual sobre diseño de instrumentos

• Explicación interactiva con mapas conceptuales.

• Análisis de estudios de caso con representaciones gráficas.

• Discusión guiada sobre la selección del instrumento adecuado según el tipo de información requerida.

Práctico experimental (3 horas)

Actividad: Creación de un instrumento visual

• Los estudiantes diseñan una encuesta con herramientas gráficas.

• Elaboración de un cuadro comparativo sobre tipos de preguntas.

• Prueba piloto del instrumento con compañeros y análisis de los resultados visualizados en gráficas.

Aprendizaje autónomo (3 horas)

Actividad: Investigación y aplicación

• Análisis de artículos académicos sobre metodologías de recolección de datos.

• Creación de un infograma con los conceptos clave.

• Reflexión escrita sobre la importancia de una buena formulación de preguntas.

Cuestionario de Evaluación

1. ¿Qué característica es esencial en un buen instrumento de recolección de datos?

   • a) Ser difícil de comprender

   • b) Ser confiable y válido ✅

   • c) Ser extenso y complicado

   • d) Tener solo preguntas cerradas

2. ¿Cuál de los siguientes NO es un instrumento de recolección de información?

   • a) Encuesta

   • b) Observación

   • c) Diario personal ✅

   • d) Entrevista

3. ¿Qué tipo de pregunta permite respuestas abiertas y detalladas?

   • a) Cerrada

   • b) De opción múltiple

   • c) Abierta ✅

   • d) Verdadero o falso

4. ¿Cuál es una ventaja de las preguntas cerradas?

   • a) Generan datos cuantificables ✅

   • b) Permiten respuestas largas

   • c) No requieren análisis

   • d) No tienen sesgo

5. ¿Cuál es el propósito principal de un cuestionario en la investigación?

   • a) Obtener datos subjetivos sin estructuración

   • b) Recopilar información de manera sistemática ✅

   • c) Evitar la participación de los sujetos

   • d) Proporcionar respuestas específicas sin análisis

Resumen Final (Tutoría)

En esta sesión se abordó la importancia de los instrumentos de recolección de información, sus tipos y la formulación de preguntas adecuadas. Se utilizaron materiales visuales interactivos para facilitar la comprensión y se realizaron actividades prácticas para aplicar lo aprendido. Se enfatizó el desarrollo de habilidades como el pensamiento analítico y la organización, esenciales para diseñar instrumentos eficaces en investigación académica.