1. INICIO

1.1 OBJETIVO DE LA CLASE

Identificar los problemas frecuentes en la investigación cualitativa y cuantitativa, analizar las ventajas y posibilidades de cada enfoque, y reflexionar sobre la importancia del rigor metodológico, con el propósito de desarrollar investigaciones fundamentadas, éticas y coherentes con los objetivos del estudio.

2. DESARROLLO

Marco Teórico e Importancia del Marco Teórico

¿Qué es el marco teórico?

El marco teórico es una parte fundamental de toda investigación científica. Se refiere al conjunto de conceptos, teorías, antecedentes y enfoques que sustentan el estudio. Este marco orienta la investigación, facilita la comprensión del problema y permite ubicar el estudio dentro de un campo de conocimiento existente.

¿Qué son los antecedentes?

Los antecedentes de investigación son estudios previos (tesis, artículos científicos, informes, etc.) que guardan relación directa o cercana con el tema que se investiga. Su función es contextualizar el problema de estudio, identificar avances y vacíos en el conocimiento, y justificar la necesidad del nuevo estudio.

¿Cómo se realizan los antecedentes? (Paso a paso)

1. Búsqueda de información relevante

• Utiliza palabras clave relacionadas con tu tema.
• Apóyate en bases de datos académicas: Google Scholar, Scielo, Redalyc, Scopus, Dialnet, repositorios de universidades, etc.
• Filtra los resultados por relevancia, actualidad y rigor científico.

2. Selección de estudios pertinentes

Elige estudios que:

• Tengan una temática similar o relacionada con tu problema.
• Sean recientes (preferentemente últimos 5 a 10 años).
• Sean fiables (publicados por instituciones académicas, en revistas científicas, tesis validadas, etc.).

3. Análisis de cada antecedente

Para cada estudio, identifica y registra:

• Título
• Autor(es)
• Año
• País o contexto
• Objetivo de la investigación
• Metodología (tipo de estudio, muestra, instrumentos)
• Resultados principales
• Conclusiones relevantes

Puedes utilizar fichas de análisis o tablas comparativas para organizar esta información.

4. Redacción de los antecedentes

Redáctalos de forma sintética, ordenada y crítica. No se trata solo de describir, sino de comparar, contrastar e interpretar lo hallado.

5. Síntesis general

Después de presentar varios antecedentes, escribe una síntesis final donde:

• Expliques qué tienen en común los estudios revisados.
• Identifiques vacíos o limitaciones (teóricas, metodológicas o temáticas).
• Justifiques la necesidad de tu investigación.

Funciones del marco teórico:

• Sustenta teóricamente la investigación.
• Orienta el planteamiento del problema, los objetivos, hipótesis y variables.
• Evita duplicidad de investigaciones al revisar antecedentes.
• Permite interpretar los resultados dentro de un contexto académico.

Importancia del marco teórico:

• Delimita el campo de estudio, lo que permite enfocar el problema de investigación con claridad.
• Brinda un soporte académico y científico a las hipótesis, ya que estas se basan en teorías existentes.
• Fomenta una comprensión más profunda del fenómeno estudiado, al integrarlo en una red conceptual más amplia.
• Justifica la investigación, mostrando que hay fundamentos teóricos que respaldan su necesidad y relevancia.
• Contribuye a la construcción de conocimiento, al vincular la investigación actual con estudios previos.

Estrategias para la Revisión de Literatura

La revisión de literatura es el proceso de búsqueda, análisis y síntesis de investigaciones previas relacionadas con el tema de estudio. A continuación, se presentan estrategias efectivas para llevarla a cabo:

a) Definir palabras clave

Identificar términos esenciales relacionados con el tema de investigación. Utilizar sinónimos, términos en inglés y descriptores científicos.

b) Usar fuentes confiables

Buscar información en:

• Bases de datos académicas (Scopus, Scielo, Redalyc, JSTOR, etc.)
• Repositorios institucionales
• Libros académicos y artículos científicos

c) Utilizar gestores bibliográficos

Herramientas como Mendeley, Zotero o EndNote ayudan a organizar las referencias y facilitar las citas.

d) Aplicar criterios de inclusión y exclusión

Establecer límites claros (fechas, idiomas, tipo de estudios, pertinencia temática) para seleccionar los documentos más relevantes.

e) Elaborar fichas bibliográficas o resúmenes analíticos

Anotar ideas clave, hipótesis, metodología, hallazgos y conclusiones de cada fuente consultada.

f) Identificar vacíos de conocimiento

Analizar qué temas han sido poco estudiados o qué aspectos requieren mayor profundización, lo que permitirá justificar mejor el estudio.

3. Formulación del Planteamiento Hipotético en Investigación Cuantitativa

En la investigación cuantitativa, las hipótesis son enunciados que proponen una posible relación entre variables. Se formulan para ser comprobadas o refutadas mediante el análisis estadístico de datos.

Características de una hipótesis:

• Clara y precisa
• Verificable o falsable
• Basada en el marco teórico
• Relaciona dos o más variables

Tipos de hipótesis:

1. Hipótesis de investigación (Hi): Proponen una relación entre variables.
• Ejemplo: Existe una relación significativa entre el nivel de actividad física y el rendimiento académico en estudiantes universitarios.
2. Hipótesis nula (H₀): Niega la relación entre variables.
• Ejemplo: No existe relación entre el nivel de actividad física y el rendimiento académico.
3. Hipótesis alternativa (Ha): Propone una explicación diferente o contraria a la hipótesis de investigación.
• Ejemplo: El nivel de actividad física tiene un efecto negativo en el rendimiento académico.

Pasos para formular una hipótesis:

1. Definir el problema de investigación.
2. Identificar las variables dependiente e independiente.
3. Revisar el marco teórico para establecer relaciones previas.
4. Formular enunciados claros y concretos que expresen la relación esperada.
5. Determinar el tipo de hipótesis: correlacional, causal, descriptiva, etc.

Ejemplo práctico:

Problema: ¿Cómo influye el uso de redes sociales en el rendimiento académico de los estudiantes?

• Variable independiente: Uso de redes sociales
• Variable dependiente: Rendimiento académico

Hipótesis de investigación (Hi): A mayor uso de redes sociales, menor rendimiento académico en estudiantes universitarios.

Hipótesis nula (H₀): El uso de redes sociales no afecta el rendimiento académico en estudiantes universitarios.

Tipos de Marco Teórico

El marco teórico puede adoptar diversas formas, dependiendo de la naturaleza del estudio, la disponibilidad de teorías existentes, y el enfoque metodológico del investigador. A continuación, se presentan los principales tipos de marco teórico:

1. Marco Teórico con Base en una Teoría Formal

Se utiliza cuando existe una teoría consolidada que explica adecuadamente el fenómeno de estudio.

• Características:
• La teoría guía todo el proceso investigativo.
• Sirve como fundamento para la formulación de hipótesis.
• Es común en investigaciones cuantitativas.
• Ejemplo: Usar la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura para estudiar el comportamiento agresivo en adolescentes.

2. Marco Teórico con Integración de Múltiples Teorías o Enfoques

Se elabora cuando no existe una única teoría que abarque completamente el fenómeno, por lo que se integran diversas teorías o enfoques.

• Características:
• Requiere un análisis crítico y comparativo de las teorías.
• Se construye un marco más flexible o multidimensional.
• Ejemplo: Integrar teorías de la motivación, la autorregulación y el aprendizaje significativo para estudiar el rendimiento académico.

3. Marco Conceptual o Categorial

En este caso no se parte de una teoría formal, sino que se construye un conjunto organizado de conceptos clave relacionados con el problema de estudio.

• Características:
• Se definen y relacionan conceptos centrales.
• Común en investigaciones cualitativas o exploratorias.
• Ejemplo: Definir y relacionar conceptos como “autoestima”, “imagen corporal” y “medios de comunicación” para estudiar su impacto en adolescentes.

4. Marco Histórico o Contextual

Este tipo se centra en presentar los antecedentes históricos, sociales o institucionales que contextualizan el objeto de estudio.

• Características:
• Proporciona una visión cronológica del desarrollo del tema.
• Útil en estudios de caso, investigaciones históricas o socioculturales.
• Ejemplo: Describir la evolución del sistema educativo indígena en Ecuador para contextualizar una investigación pedagógica.

5. Marco Legal o Normativo

Se utiliza cuando el estudio se basa o está relacionado con normas, leyes, reglamentos o políticas públicas.

• 🔹 Características:
• Se revisan marcos jurídicos o reglamentarios pertinentes.
• Común en investigaciones en derecho, administración pública o educación.
• Ejemplo: Analizar la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) para sustentar un estudio sobre inclusión escolar.

6. Marco Empírico

Se basa en el análisis de investigaciones previas relacionadas directamente con el tema.

• Características:
• Se recopilan y comparan resultados de estudios anteriores.
• Sirve para identificar vacíos o inconsistencias en el conocimiento existente.
• Ejemplo: Revisar 10 estudios sobre actividad física y salud mental para construir el marco empírico de una investigación similar.

3. CIERRE

Trabajo autonómo