1. Objetivo de la clase

Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de aplicar el pensamiento abstracto mediante la lógica matemática para resolver problemas médicos, utilizando razonamientos estructurados y mejorando su capacidad de análisis en diagnósticos y protocolos clínicos.


2. Desarrollo

2.1.1. Pensamiento Abstracto

Definición:
Habilidad para analizar situaciones complejas mediante conceptos no concretos, identificando patrones, relaciones y estructuras lógicas. En medicina, permite interpretar síntomas, datos clínicos y resultados de laboratorio de manera sistemática.

Enlace relacionado:

Ejemplo:
Un médico deduce que un paciente con fiebre, dolor articular y erupción cutánea podría tener dengue, aunque no haya visto el virus directamente.

Habilidades blandas desarrolladas:

  • Razonamiento crítico.

  • Creatividad en soluciones diagnósticas.

Actividad con docente:

  • Discusión guiada: Analizar un caso clínico ambiguo (ej. síntomas superpuestos entre lupus y artritis reumatoide) y proponer hipótesis abstractas.

2.1.2. Ejercicios (Pensamiento Abstracto)

Definición:
Aplicación práctica del pensamiento abstracto mediante problemas que simulan escenarios médicos, usando lógica proposicional (si-entonces, negaciones, etc.).

Enlace relacionado:

Ejemplo:

"Si un paciente tiene tos persistente y pérdida de peso (P), entonces podría ser tuberculosis (Q). ¿Qué significa ¬Q → ¬P?"

Habilidades blandas:

  • Trabajo en equipo.

  • Comunicación asertiva.

Actividad con docente:

  • Juego de roles: Divididos en equipos, resolver ejercicios de lógica simbólica aplicados a diagnósticos diferenciales.

3. Cierre

Actividad Experimental Práctica

"Simulación de Diagnóstico Lógico"

  • Descripción: Usar tarjetas con síntomas aleatorios (ej. fiebre + cefalea) para construir árboles de decisiones lógicas (diagramas de flujo) y descartar enfermedades.

  • Materiales: Tarjetas, pizarra virtual (Miro/Jamboard).

Actividad Autónoma

  • Tarea: Analizar un artículo científico con datos estadísticos (ej. "Correlación entre colesterol y cardiopatías") y traducir las conclusiones a proposiciones lógicas (ej. "Si colesterol > 200, entonces riesgo alto").

4. Cuestionario (Formato .gift)

//Pregunta 1  
::Pensamiento Abstracto::  
¿Qué es el pensamiento abstracto en medicina?  
{  
= La habilidad de analizar problemas usando conceptos no concretos y patrones.  
~ La memorización de síntomas específicos.  
~ El uso exclusivo de herramientas tecnológicas.  
~ La repetición de protocolos sin variaciones.  
}  

//Pregunta 2  
::Lógica Proposicional::  
En la afirmación "Si es dengue (P), entonces hay fiebre alta (Q)", ¿qué representa ¬Q?  
{  
= No hay fiebre alta.  
~ No es dengue.  
~ Hay fiebre alta.  
~ Es dengue y fiebre.  
}  

//Pregunta 3  
::Habilidades Blandas::  
¿Cuál NO se desarrolla con el pensamiento abstracto?  
{  
~ Razonamiento crítico.  
~ Creatividad.  
= Memorización literal.  
~ Comunicación asertiva.  
}  

//Pregunta 4  
::Ejemplo Clínico::  
Un paciente con tos y dolor torácico (P) podría tener neumonía (Q). ¿Qué indica ¬P → ¬Q?  
{  
= Si no hay tos ni dolor torácico, no hay neumonía.  
~ Si hay neumonía, entonces hay tos.  
~ La tos es suficiente para diagnosticar neumonía.  
~ El dolor torácico no está relacionado.  
}  

//Pregunta 5  
::Aplicación Práctica::  
¿Qué actividad fortalece el pensamiento abstracto en medicina?  
{  
= Construir árboles de decisiones con síntomas.  
~ Copiar tratamientos de un libro.  
~ Evitar diagnósticos diferenciales.  
~ Usar solo pruebas de laboratorio.  
}
Última modificación: jueves, 15 de mayo de 2025, 15:18