A partir de la dinámica grupal "Cadena de Comunicación", surgen algunas interrogantes que cada uno de los estudiantes debe responder de manera individual y resumida sobre los siguientes aspectos:
1. ¿Qué elementos del mensaje original se distorsionaron durante la transmisión?
2. ¿Qué factores (memoria, interpretación personal, emociones, lenguaje corporal, ruido) influyeron en esa distorsión?
3. ¿Cómo se relaciona esta experiencia con los procesos informativos reales en los medios de comunicacional.
4. ¿Qué similitudes hay entre el resultado de esta dinámica y la forma en que se propagan rumores en redes sociales o medios digitales?
5. ¿Cómo se transforma una noticia incompleta o no verificada en un rumor?
6. ¿Qué responsabilidad tienen los periodistas en evitar la circulación de rumores o noticias falsas?
- Papel del lenguaje y la interpretación:
7. ¿Cómo influye el lenguaje informal o ambiguo en la distorsión del mensaje original?
8. ¿Qué papel juega la interpretación subjetiva de los hechos en la construcción de rumores?
9. ¿Qué mecanismos o herramientas podrían evitar la “degeneración” de la información en el proceso periodístico?
10. ¿Cómo aplicar los principios de verificación, contraste de fuentes y precisión informativa para evitar que una noticia se convierta en rumor?
Luego de concluida la actividad convertir el documento a formato PDF y subir al aula virtual hasta las 22h00 del miércoles 15 de mayo 2025.