La teoría del desarrollo social de Vygotsky afirma que el desarrollo cognitivo y la capacidad de aprendizaje del niño pueden ser guiados y mediados por sus interacciones sociales. Su teoría (también llamada teoría sociocultural de Vygotsky) afirma que el aprendizaje es un proceso social crucial, a diferencia de un viaje de descubrimiento independiente. Amplía este argumento al afirmar que el aprendizaje del niño se beneficiaba enormemente al ser guiado por un miembro de la comunidad con mayor conocimiento, como un padre o un profesor.