La identificación de los hábitos tanto de estudiantes como de docentes en el contexto del e-learning es clave para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Aquí te presento un desglose organizado de estos hábitos, que pueden identificarse a través de encuestas, entrevistas, análisis de plataformas LMS (como Moodle o Canvas) y observación del comportamiento digital.

Hábitos de los estudiantes en e-learning

1. 

Organización y gestión del tiempo

• Planifican sus sesiones de estudio según fechas de entrega.
• Usan calendarios o recordatorios.
• Tienden a procrastinar si no hay seguimiento o presión.

2. 

Interacción con la plataforma

• Acceden frecuentemente a materiales subidos por el docente.
• Participan en foros o actividades colaborativas (aunque muchos lo hacen de manera superficial).
• Ven videos o clases grabadas en horarios flexibles (on-demand).

3. 

Comunicación

• Prefieren mensajería instantánea (WhatsApp, Telegram) más que correos institucionales.
• Consultan dudas a última hora o justo antes de evaluaciones.

4. 

Motivación y autonomía

• La motivación varía según el diseño del curso y el interés en el tema.
• Los estudiantes más autónomos aprovechan mejor los recursos.

5. 

Uso de recursos complementarios

• Buscan en YouTube, Google o redes sociales educativas cuando el contenido no es claro.
• Pueden depender de resúmenes o apuntes de otros estudiantes.

Hábitos de los docentes en e-learning

1. 

Preparación de contenidos

• Suben materiales en formatos diversos (PDF, video, diapositivas).
• Algunos usan plantillas o cursos anteriores como base.
• La frecuencia de actualización del contenido varía mucho.

2. 

Interacción con estudiantes

• Responden preguntas vía foros, correo o sesiones sincrónicas.
• Algunos hacen seguimiento personalizado, otros se limitan a la gestión general del curso.

3. 

Evaluación

• Usan evaluaciones automatizadas (quizzes, formularios).
• Hay tendencia a realizar más tareas escritas que exámenes tradicionales.
• Algunos usan herramientas de detección de plagio.

4. 

Dominio tecnológico

• Varía según la formación digital: algunos dominan herramientas como Zoom, Google Classroom, Canva, Genially, etc., mientras que otros tienen dificultades básicas.

5. 

Retroalimentación

• Proveen retroalimentación escrita, pero a menudo limitada por el tiempo.
• En cursos más grandes, la retroalimentación puede ser generalizada o automática.