El tipo de diseño más adecuado para estudios socioeducativos dirigidos a utilizar TIC es el diseño de investigación mixta, ya que la complejidad se debe a que la naturaleza compleja de los fenómenos socioeducativos y el uso de tecnología requiere integrar enfoques. La dimensión cuantitativa permite medir frecuencias, accesos o impactos en aprendizajes y por otra parte la dimensión cualitativa es esencial para comprender a fondo las prácticas reales. Ambas dimensiones confluyen en un mismo estudio, bien sea mediante la combinación de encuestas y entrevistas o de encuestas y observación además ofrece una perspectiva más integral.