🎲 TRABAJO EN CLASE: “Construyamos el PIB del Ecuador”

🎯 Objetivo:

Reforzar de forma práctica y lúdica los conocimientos sobre el cálculo del PIB mediante los enfoques de gasto, ingreso y valor agregado, fomentando el trabajo en equipo, el análisis económico y la aplicación profesional desde la visión contable.

🧩 Dinámica General:

Los estudiantes trabajarán en grupos de 3 a 4 personas, representando un “Equipo Técnico del INEC” encargado de estimar el PIB del Ecuador en tres versiones: por gasto, ingreso y valor agregado.

🛠️ MATERIALES:

• Hojas con datos simulados por enfoque (entregados por el docente).

• Hojas de cálculo (pueden usar celular con Excel o papel).

• Fichas de colores por enfoque.

• Reloj (para medir tiempo).

📋 INSTRUCCIONES POR FASE:

🔵 Fase 1 – Elige tu enfoque (10 min)

Cada grupo tomará una ficha de color que determinará el enfoque que trabajarán:

• Azul: Enfoque del gasto

• Verde: Enfoque del ingreso

• Rojo: Enfoque del valor agregado

💡 Docente entrega los datos correspondientes impresos por grupo (pueden ser modificados ligeramente para que no haya un solo resultado correcto).

🧮 Fase 2 – Cálculo del PIB (15-20 min)

Los grupos:

1. Usan los datos entregados para aplicar la fórmula correspondiente.

2. Explican cómo organizaron los datos.

3. Revisan la coherencia y explican los resultados como si fueran presentados ante una autoridad económica.

📊 Fase 3 – Presentación Rápida (5 min por grupo)

Cada grupo expone:

• Su enfoque

• El resultado del PIB calculado

• Una reflexión: ¿Qué tan útil es este enfoque para un contador auditor?

🧠 Fase 4 – Bonus participativo (10 min)

Juego: “Verdadero o Falso Económico”

• El docente lanza afirmaciones cortas sobre el PIB, el INEC o la economía ecuatoriana.

• Los estudiantes deben levantar cartel “✅” o “❌”.

• Ejemplo:

  • “El PIB mide el ingreso de los ciudadanos” ❌

  • “El enfoque del ingreso incluye sueldos, beneficios y rentas” ✅

El grupo con más aciertos gana una insignia de “Economistas del Día” (puede ser una imagen digital o crédito simbólico).

📝 CIERRE (5 min)

El docente concluye con 3 preguntas para debate general:

• ¿Qué enfoque consideras más útil para tu formación como contador?

• ¿Cuál fue el mayor reto al interpretar los datos?

• ¿Qué significa realmente el PIB para las decisiones empresariales?

🧾 Opcional – Mini reporte (para nota formativa)

Cada grupo entrega una hoja con:

• Cálculo final

• Justificación del resultado

• Una conclusión contable