Actividad grupal en papelógrafo: Análisis del caso Waorani (Sentencia No. 112-14-JH/21)

Objetivo de la actividad:
Comprender e interpretar el contenido jurídico, social y cultural de la sentencia relacionada con el hábeas corpus interpuesto a favor de personas de la nacionalidad Waorani, desde una perspectiva intercultural y de derechos colectivos.

Instrucciones generales:

• La clase se dividirá en cuatro grupos.
• Cada grupo elaborará un papelógrafo con la información que le corresponde.
• Deben incluir citas o artículos clave, si aplica, y utilizar recursos gráficos si lo desean (líneas de tiempo, esquemas, dibujos simbólicos, etc.).

Grupos y temas asignados:

Grupo 1: Contexto general del caso

¿Qué debe presentar?

• Relato breve de los hechos ocurridos
• Qué sucedió con los pueblos Waorani y Tagaeri-Taromenane.
• Explicación sencilla de quiénes son los pueblos en aislamiento y de reciente contacto.
• Qué provocó la acción legal de hábeas corpus.

Pregunta guía:
¿A qué se refiere este caso y por qué es importante?

Grupo 2: Marco normativo

¿Qué debe presentar?

• Principales normas constitucionales e internacionales aplicadas en este caso:
• Artículos de la Constitución del Ecuador.
• Convenio 169 de la OIT.
• Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas etc.
• Mencionar el principio de interculturalidad y de plurinacionalidad.
• Citar las normas que sustentan el hábeas corpus y los derechos colectivos.

Pregunta guía:
¿Qué normas y artículos fueron clave en el análisis del caso?

Grupo 3: Derechos vulnerados y conflicto

¿Qué debe presentar?

• ¿Qué derechos se alegó que fueron vulnerados?.
• ¿Por qué el entorno carcelario era inadecuado para personas de pueblos de reciente contacto?
• Relación entre el conflicto y el contexto cultural (venganza, aislamiento, cosmovisión).

Pregunta guía:
¿Cuál fue el conflicto central del caso y qué derechos se vieron afectados?

Grupo 4: Conclusiones de la Corte

¿Qué debe presentar?

• ¿Qué decidió finalmente la Corte Constitucional?
• ¿Qué dijo sobre el trato a pueblos indígenas en prisión?
• ¿Qué principios reforzó la Corte con esta sentencia?
• ¿Qué medidas de reparación o lineamientos dejó sentados?

Pregunta guía:
¿A qué conclusión llegó la Corte y qué implicaciones tiene para la justicia intercultural?