Realizarán una autoevaluación crítica sobre sus creencias y prácticas relacionadas con la inclusión de grupos vulnerables (personas con discapacidad, minorías étnicas, LGBTIQ+, migrantes, etc.). Con base en lo anteriormente señalado, diseñarán un plan de acción personal para mejorar su competencia ética-inclusiva como gestor/a educativo/a.  Todo esto lo presentarán en un informe de autoevaluación (con base en una rúbrica), análisis de sesgos y plan de acción con metas concretas.

No olvidar utilizar bibliografía oficial y citar de forma correcta.