Diagrama de temas

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    INFORMACIÓN DE LA ASIGNATURA

    La asignatura Literatura Universal II tiene una naturaleza teórica práctica, cuyo propósito es promover en el estudiante de la Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura, capacidades cognitivas, intelectuales, actitudinales y estéticas para que, en su acercamiento a la literatura como arte, instrumento de transmisión, de creación cultural y expresión histórico social, halle en la posibilidad del disfrute del texto literario. Literatura Universal pertenece a la unidad profesional de acuerdo a su organización curricular se imparte en tercer semestre y procura un recorrido desde el Romanticismo desde la comprensión de temas recurrentes: naturaleza y espiritualidad; nacionalismo y libertad individual; el héroe romántico, la libertad y el yo; para proseguir con el Realismo desde el análisis de la observación de la realidad para cerrar con el estudio de movimientos de Vanguardia, las rupturas como las tendencias de la literatura contemporánea; a fin de analizar el legado de riqueza estética y cultural que debe entenderse desde los contextos de producción para analizar obras y autores de diversos géneros. La disciplina está de acuerdo con el Plan Nacional de desarrollo 2024-2025 que en su segundo objetivo reza “impulsar las capacidades de la ciudadanía con educación equitativa e inclusiva de calidad y promoviendo espacios de intercambio cultural, manifestado en su política 2.2 “promover una educación de calidad con un enfoque innovador,competencial, inclusivo, resiliente y participativo, que fortalezca las habilidades cognitivas, socioemocionales, comunicacionales digitales y para la vida práctica; sin discriminación y libre de todo tipo de violencia, apoyados con procesos de evaluación integral para la mejora continua”, que es coherente con el nuevo Modelo Educativo institución, denominado INTROSPECCIÓN Y PROSPECTIVA, el cual responde a los cuerpos normativos de alcance nacional e institucional que garantizan una educación de calidad, inclusiva, accesible y equitativa, con la finalidad de contribuir al perfil de egreso en las competencias generales en referencia a la valoración y respeto a la interculturalidad, medio ambiente, equidad de género e inclusión social en el entorno local, nacional y mundial, para el logro de una convivencia pacífica, a la aplicación de conocimientos científicos de las asignaturas de formación básica y profesional sobre las que se fundamenta la lengua y literatura, para la resolución de problemáticas relacionadas con la profesión. Y de forma específica la interpretación de textos literarios y artísticos con espíritu crítico, como mecanismo de aprehensión de saberes, para la conformación de una experiencia estética; el conocimiento sobre géneros, escuelas, corrientes y recursos literarios; así como identificación de exponentes, la aplicación de aparatajes categoriales de los estudios literarios y estéticos al análisis de obras y textos para la optimización de capacidades hermenéuticas como de destrezas lingüísticas que se hallan en vínculo con la misión de la carrera: formar profesionales y difundir el conocimiento pedagógico y de la Lengua y la Literatura al ofrecer una formación académica, humanı́stica, tecnológica y cientı́fica de calidad que nos sitúe en la sociedad del conocimiento con capacidad reflexiva y critica para analizar, comprender, construir explicaciones y generar respuestas a las realidades locales, nacionales y regionales en un contexto internacional, promoviendo la participación, con proactividad, responsabilidad, y en libertad frente a los desafı́os de las sociedades en       constante transformación.

    INFORMACIÓN DE LA DOCENTE

    Licenciada en Ciencias de la Educación, Profesora de Enseñanza Media en la especialización de Castellano y Literatura por la Universidad Nacional de Chimborazo; Máster Universitario en Estudios Avanzados en Literatura Española e Hispanoamericana por la Universitat de Barcelona, España (UNIBA). Docente de la Unidad Educativa Fiscomisional Salesianos "Don Bosco" durante 14 años; Investigadora, redactora y colaboradora en el Departamento de Producción de Edipcentro Cía. Ltda. bajo la dirección del Dr. Manuel Freire se publicó Almanaque ecuatoriano 2000, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005. Participación en la primera edición ecuatoriana del Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha, Riobamba, 2004. Primera mujer ecuatoriana que leyó en voz alta durante 30 días la obra El Quijote de La Mancha. Directora del Proyecto de Vinculación “Desarrollo de macro destrezas lingüísticas mediadas por las TIC” y del Proyecto fomento de aravicos y cuenteros, tejiendo la literatura oral en movimiento en la Zona 3- Ecuador, de la carrera de Pedagogía de la Lengua y Literatura de la UNACH. Investigadora del Grupo UMAYUK de la Unach. Participación en calidad de Ponente en el Curso Internacional Virtual de Innovación Docente: Tertulias Educativas. Participación en calidad de Ponente en el IV Encuentro Internacional de Literatura Infantil y Juvenil y I Congreso Internacional de las Literaturas y sus Didácticas; Evaluadora interna de libros de la Unach; Miembro del Consejo Editorial de la Casa de la Cultura Ecuatoriana "Benjamín Carrión, Núcleo de Chimborazo; Miembro del Comité Científico de la Unach 2022 2S, 2023 1S; Miembro del Comité Organizador del VII CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA CALIDAD EDUCATIVA Y BUEN VIVIR, Directora de la Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura desde junio de 2021 hasta enero de 2025. Maestra inspiradora del Programa de Liderazgo REDISEÑATE LIFE. Miembro de la Asociación de Escritoras Contemporáneas del Ecuador, matriz Chimborazo. Docente investigadora en la carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura.




  • TEMA 1: ENCUADRE PEDAGÓGICO

    UNIDAD 1

    EL ROMANTICISMO

    RESULTADO DE APRENDIZAJE

    Analiza las principales obras y autores del Romanticismo considerando sus características estéticas y contextos históricos, con el fin de comprender su impacto en la literatura universal.

    TEMA 1

    1.1. Encuadre pedagógico

     1.1.1. Aprestamiento al proceso de aprendizaje desde la presentación y aprobación de sílabo.

    • 1.1.2. Enfoque general de la asignatura en relación a la Carrera, las necesidades actuales y los intereses estudiantiles.

    • 1.1.3. Encuadre pedagógico sobre tutorías, seguimiento y evaluación

    • 1.1.4. Establecimiento de acuerdos y compromisos

  • TEMA 2: EL ROMANTICISMO

    COMPONENTE DOCENTE


    1.2. El Romanticismo

    • 1.2.1. Generalidades

    • 1.2.2. Contexto histórico, social y cultural

    • 1.2.3. Naturaleza y espiritualidad

    • 1.2.4. Nacionalismo y libertad individual

    • 1.2.5. El héroe romántico

    • 1.2.6. Géneros cultivados durante el romanticismo

  • TEMA 3: ROMANTICISMO.- AUTORES Y OBRAS REPRESENTATIVAS SELECCIONADOS

    • COMPONENTE DOCENTE


      1.3.1. Víctor Hugo: vida, contexto, obras

      • 1.3.2. Los miserables

      • 1.3.3. Emili Brontë: vida, contexto, obras

      • 1.3.4. Cumbres borrascosas

    • Icono Recurso
      VÍCTOR HUGO.- EL PADRE DEL ROMANTICISMO FRANCÉS Archivo

    • Emili Brontë:   Cumbres borrascosas

      https://gamma.app/docs/Emily-Bronte-Vida-y-Legado-d43mqzkiuodczy3?mode=present#card-ssckukb1545c8eb

    • COMPONENTE DE PRÁCTICA, DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

      Conversatorios

      Reflexiones

    • Icono Foro
      ¿ROMÁNTICOS? Foro
      Vencimiento: domingo, 20 de abril de 2025, 23:00

      En este espacio vamos a comentar qué tan románticos se consideran y qué cosas harían por amor, considerando las características del Romanticismo. 

      Para realizar esta tarea deberán observar el vídeo sobre el Romanticismo que consta en el aula virtual.

      El comentario debe ser contundente, equivalente a una carilla.


    • COMPONENTE AUTÓNOMO


      Lectura de bibliografía especializada.

      Revisión y análisis de diapositivas presentadas. 


    • RESUMEN  DE LA CLASE, EN ORGANIZADORES GRÁFICOS.

  • TEMA 4: AUTORES Y OBRAS REPRESENTATIVAS SELECCIONADAS

  • TEMA 5: AUTORES SELECCIONADOS, GOETHE Y BYRON

    • COMPONENTE DOCENTE


      1.5. Autores y obras representativas seleccionadas

      • 1.5.1. Johann Wolfgang Goethe: contexto, vida y obra

      • 1.5.2. Fausto

      • 1.5.3. Lord Byron : contexto, vida y obra

      • 1.5.4. Don Juan

    • ROMÁNTICOS DE LA LITERATURA


      https://gamma.app/docs/Goethe-y-Lord-Byron-Genios-y-sus-Obras-Clave-n9rfarw2z4pyfms?mode=present#card-4ytg8xayysvsxz8

    • GOETHE

      (1749 -1832)

      PRECURSOR DEL ROMANTICISMO:

      EL ROMANTICISMO no apareció sin haber tenido sus antecedentes, porque nada se da porque sí en la Literatura o en cualquier aspecto de la vida.

      Las ideas y los temas característicos nacieron durante la segunda mitad del siglo XVIII, preconizados y desarrollados por algunos escritores adelantados en la materia. Es lo que se conoce con el nombre de prerromanticismo.

      En Europa el romanticismo se va fraguando en los finales del siglo XVIII y hay autores que nos dan sus obras románticas en la vertiente de los dos siglos:  Son los llamados prerrománticos. Entre ellos figura GOETHE y SCHILLER. Estos escritores alemanes nos anuncian con el tiempo la era romántica. Ambos superaron el “Sturm und Drang” (Asalto y empuje) y rebasaron con mucho los ideales que ofrecería el movimiento romántico posterior.

      Goethe produjo sus primeras obras dentro del grupo “Sturm und Drang”. Obras de intuición romántica.

      Se trata de un drama histórico “Goetz” y la novela “Werther” narración poética de unos amores desgraciados que inauguró decididamente el género romántico y desencadenó lo que más tarde se dio en llamar “el mal del siglo”. Este movimiento cultural tuvo como lema en la literatura: “Naturaleza, libertad y sentimiento” que resume el pensamiento de Goethe.



    • LORD BYRON

      LORD BYRON


      "Su aspecto  noble y exquisitamente bello, el tono de su voz, sus maneras, los miles encantos que lo rodeaban, le convertían en un ser distinto y superior a cualquier otro de los que había visto hasta entonces, que era imposible no hiciera la más profunda impresión en mí".  -Teresa Guiccioli, amiga de Byron

    • COMPONENTE DE PRÁCTICA, DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

      DEFINICIONES DE AMOR




    • COMPONENTE AUTÓNOMO

      Lectura y análisis de bibliografía y diapositivas,


    • Icono Recurso
      GOETHE Archivo




    • 1.       Don Juan: Su manifestación a lo largo de tiempo

      2.       La imagen original de Don Juan:El burlador de Sevilla y convidado de piedra Tirso de Molina (1630) • Libertino • Seductor • Religioso, con el pensamiento de que tiene tiempo para arrepentirse de los malos hechos que ha cometido

      3.       Dom Juan ou le Festin de pierreJean-Baptiste Poquelin, Molière (1665) • Distinto al Don Juan de Tirso de Molina, el Don Juan de Molière es básicamente ateo y se burla mucho de la religión. • Los dos son enviados al infierno, nunca teniendo la oportunidad de arrepentirse de las maldades que han cometido.

      4.       Don GiovanniLorenzo da Ponte y Mozart (1787) • Se trata de los fracasos de Don Giovanni con tres mujeres: Donna Elvira, Donna Anna, y Zerlina. • Todas buscan venganza pero al final Donna Elvira siente pena por Don Giovanni y pide que cambie su carácter. No lo hace y termina en el infierno.

      5.       Don Giovanni Tenorio,o sia Il convitato di pietraGiovanni Bertarti y Giuseppe Gazzaniga(1787) • Una gran diferencia entre la obra de Ponte y la de Bertarti es que los personajes de Bertarti regocijan a la muerte de Don Giovanni Tenorio, mientras que los de Ponte lamentan y aun tienen miedo de lo que pasa a Don Giovanni.

       

      6.       Don Juan Lord Byron (1821) • El protagonista cambia de un seductor a un hombre que se seduce por otras mujeres. • El protagonista se convierte en la víctima de la obra, manipulado por todos los demás. • La obra no tiene solamente el mensaje religioso que se encuentra tan claramente en la obra de Tirso de Molina. Don Juan y Haidee

      7.       Temas de Don Juan Lord Byron (1821) • La libertad • La tiranía • La guerra • El amor • La hipocresía • Las costumbres de la clase alta "Don Juan, Lord Byron: Introduction." Nineteenth-Century Literary Criticism. Ed. Russel Whitaker. Vol. 149. Gale Cengage, 2005.

      8.       Don Juan Tenorio José Zorrilla (1844) • Un Don Juan arrepentido de los hechos malos que ha cometido. • Las víctimas de Don Juan no lo perdonan, por lo que Don Juan sigue siendo la maldad que ellos piensan que es. • Al estar a la puerta del infierno, busca misericordia al final y se salva por su amor, doña Inés, los dos llegando al cielo.

      9.       Don Juan Demarco Jeremy Leven (1995) • El protagonista, no seguro de su identidad, cree que es Don Juan. • Relata su historia a un sicólogo: su nacimiento, la muerte de su padre, sus experiencias en un harén, y como encontró el amor verdadero y fue rechazado. http://www.imdb.com/title/tt0112883/plotsummary

      10.   Don Juan Demarco Jeremy Leven (El Siglo XX) Diferencias entre la película y la obra de Tirso de Molina

      11.   Otras Adaptaciones Films • The Private Life of Don Juan (1934) • Adventures of Don Juan (1948) • The Devil’s Eye (1960) • Broken Flowers (2005) Music • Don Juan—Strauss (1888) Written Works • The Stone Guest (1830) • El Estudiante de Salamanca (1837) • Man and Superman (1903) • Don Juan in Soho (2006)


    • https://www.poemas-del-alma.com/blog/especiales/acerca-de-lord-byron

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      DON JUAN Archivo

    • Don Juan es un poema épico satírico escrito por Lord Byron que narra las aventuras del legendario seductor Don Juan y critica la sociedad de su época con ironía y humor mordaz. Don Juan es un seductor irresistible, pero sus conquistas lo llevan a diversos problemas y situaciones cómicas. A medida que avanza la historia, se explora la complejidad de sus relaciones amorosas y se critica satíricamente a la sociedad de la época.

      Argumento de Don Juan

      En Don Juan, Byron cuenta la vida de Don Juan, desde su infancia hasta sus múltiples amores y aventuras. El protagonista se ve involucrado en situaciones cómicas y románticas, viajando por Europa y enfrentando desafíos amorosos.

      Moraleja de Don Juan

      La obra de Lord Byron reflexiona sobre la naturaleza humana y la moralidad. Su mensaje principal es que el exceso y la búsqueda constante de placer llevan a la autodestrucción y al sufrimiento, advirtiendo sobre las consecuencias de vivir una vida sin límites ni consideraciones éticas.


    • Icono Tarea
      IDENTIFICACIÓN CARACTERÍSTICAS DEL ROMANTICISMO Tarea
      Apertura: jueves, 1 de mayo de 2025, 13:00
      Cierre: martes, 6 de mayo de 2025, 23:00

      Johann Wolfgang von Goethe (Alemania, 1749-1832)

       

      La fuerza de la costumbre

      ¡Amé ya antes de ahora, mas ahora es cuando amo!

      Antes era el esclavo; ahora el servidor soy.

      De todos el esclavo en otro tiempo era;

      a una beldad tan solo mi vasallaje doy;

      que ella también me sirve, gustosa, a fuer de arnante,

      ¿cómo con otra alguna a complacerme voy?

       

      ¡Creer imaginaba, pero ahora es cuando creo!

      Y aunque raro parezca y hasta vituperable,

      a la creyente grey muy gustoso me adhiero;

      que al través de mil fuertes duras contrariedades,

      de muy graves apuros e inminentes peligros,

      todo de pronto leve se me hizo y tolerable.

       

      ¡Comidas hacía antes, pero ahora es cuando como!

      Buen humor y alegría bulléndome en el cuerpo,

      al sentarme a la mesa todo pesar olvido.

      Engulle aprisa el joven y se va de bureo;

      a mí, en cambio, me place yantar en sitio alegre;

      saboreo los manjares y en su olor me recreo.

       

      ¡Antaño bebí, hoy es cuando bebo a gusto!

      El vino nos eleva, nos hace soberanos

      y las lenguas esclavas desata y manumite.

      Sí, sedante bebida no escatiméis, hermanos,

      que si del rancio vino los toneles se agotan,

      ya en la bodega el nuevo mosto se está enranciando.

       

      La danza practiqué e hice su panegírico,

      y en cuanto oía sonar la invitación al baile

      ya estaba yo marcando mis honestas posturas.

      Y aquel que muchas flores cortó primaverales,

      por más que todas ellas a guardar no acertara,

      siempre le queda, al menos, un ramo razonable.

       

      ¡Sus, y a la obra de nuevo! No pienses ni caviles;

      que quien amar no sabe a las floridas rosas

      solo encuentra después espinas que le pinchen.

      Del sol, hoy como ayer, fulge la enorme antorcha;

      de las cabezas bajas aléjate prudente,

      y haz que tu vida empiece de nuevo a cada hora.

       

       

      Investigue algunos datos bio-bibliográficos del autor.

      ¿Cuál es el tema del poema?

      ¿Qué elementos de la poesía romántica se pueden identificar en él?

      Subir la tarea en una archivo PDF

       


    • Icono Foro
      COMPENDIO TEMA 5 Foro
      Vencimiento: miércoles, 7 de mayo de 2025, 23:00

  • TEMA 6: EL REALISMO

    • UNIDAD 2

      REALISMO

      RESULTADOS DE APRENDIZAJE

      Valora obras literarias del realismo desde el análisis de sus características, contextos y valores, con la finalidad de promover la comprensión crítica y las discusiones en torno a las problemáticas planteadas en los textos.

    • COMPONENTE DOCENTE


      2.6. El Realismo

      • 2.6.1. Contexto y particularidades

      • 2.6.2. Objetividad y transformación de la literatura por el individualismo, por el

      sentimiento y por el liberalismo

      • 2.6.3. Distinción entre Romanticismo y realismo literarios.

      • 2.6.4. La representación de la vida cotidiana o crítica social y política



    • EL REALISMO LITERARIO

      https://gamma.app/docs/El-Realismo-Literario-Contexto-y-Particularidades-p39d0b6f6dw5vqx?mode=present#card-q334ajii1opzx55

    • COMPONENTE DE PRÁCTICA, DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN


      Conversatorios, reflexión, debate


    • COMPONENTE AUTÓNOMO

    • Icono Foro
      DESCRIPCIÓN REALISTA Foro
      Vencimiento: jueves, 8 de mayo de 2025, 23:00

  • TEMA 7: REPRESENTANTES DEL REALISMO

  • TEMA 8: REPRESENTANTES DEL REALISMO

    • COMPONENTE DOCENTE


      2.8. Representantes del Realismo

      • 2.8.1. Gustave Flaubert: vida y obra

      • 2.8.2. Lectura y análisis de Madame Bobary

    • Ediciones AKAL, 17 sept 2018 - 384 páginas

      La opinión de Baudelaire sobre Madame Bovary es, sin duda, la que sigue manteniéndose hoy. Para él, como para nosotros ahora, Madame Bovary es una obra de arte. El artículo, que publica en la revista L Artiste en aquel año de 1857, es un modelo de inteligencia crítica: «Una novela, ¡y qué novela! La más imparcial, la más leal». Él es el primero, y durante bastante tiempo el único, en afirmar que la dimensión moral del texto es secundaria, que la obra de arte debe justificarse por sí misma, lejos de cualquier otra consideración. En el Prólogo, al hablar de la heroína, reconoce que tiene «todas las gracias del héroe», «sublime en su especie, en su pequeño mundo, frente a su pequeño horizonte». Se pregunta qué es lo que la absuelve. Y la respuesta: «Emma Bovary persigue un ideal». En la La Orgía Perpetua de Mario Vargas Llosa, porque en esta obra crítica sobre Flaubert y Madame Bovary el lector podrá encontrar todo lo necesario para conocer y apreciar mejor la novela. Podríamos hablar de su actualidad, incluso en el tema, de su modernidad, porque esta búsqueda del ideal, su inconformismo de la vida cotidiana, «esa desazón inaprensible» (Primera Parte, capítulo VII) de Emma no es ajena a nuestra vida actual, con su estrés, sus adicciones, su consumismo o su gasto excesivo de fármacos o de psiquiatras. La civilización occidental creó los libros de caballerías y la novela romántica. ¿Durante cuántos siglos la influencia de los libros de caballerías siguió viva en el alma de tantos Quijotes? Cabría preguntarse ahora: ¿durante cuántos siglos va a permanecer viva la influencia de las novelas románticas en el alma de tantas Emma Bovary? Pero es además, y quizás antes que nada, la belleza del texto la que nos sigue conmoviendo. ¿El lector de hoy podría también hacerla pasar por la prueba del ritmo y de la musicalidad leyendo en voz alta las bellísimas frases de Flaubert aun en su traducción al español? Como dice Vargas Llosa, el lector puede sufrir leyendo esta novela, y añade: «Sí, pero ¡cuánto placer!».


    • GUSTAVE FLAUBERT, MAESTRO DEL REALISMO

      https://gamma.app/docs/Gustave-Flaubert-Maestro-del-Realismo-Literario-hmzh6imdool1o7z?mode=present#card-spltzpmh06kmnhh

    • MADAME BOVARY


      https://www.ecured.cu/Madame_Bovary

    • https://www.gradesaver.com/madame-bovary-es/guia-de-estudio/themes


    • COMPONENTE DE PRÁCTICA, DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN 


      Conversatorios, reflexiones, debates.

      Dinámicas de motivación,

    • PERDONAR UNA INFIDELIDAD


      https://www.youtube.com/shorts/2tOKRzZYCEU

    • Icono Recurso
      MADAME BOBARY- LIBRO DIGITAL Archivo

    • COMPONENTE AUTÓNOMO

      Lectura de bibliografía especializada. 

      Análisis de videos.

      Película Madame Bobary.


    • Icono Tarea
      COMENTARIO SOBRE LA NOVELA MADAME BOBARY Tarea
      Apertura: jueves, 29 de mayo de 2025, 00:00
      Cierre: domingo, 1 de junio de 2025, 23:59

      La tarea consiste en leer el material bibliográfico colocado en el aula virtual que se indicó, a más de disfrutar de la película de Madame Bobary, emitir un comentario sobre la intención del autor de la obra mencionada. 

      Subir un archivo en formato Pdf, mínimo media página. 

  • TEMA 9: REPRESENTANTES DEL REALISMO.- LEV TOLSTÓI

  • TEMA 10: EL VANGUARDISMO EN LA LITERATURA MODERNA

    • UNIDAD 3
      VANGUARDIAS Y CONTEMPORANEIDAD

      RESULTADOS DE APRENDIZAJE

      Integra las propuestas estéticas y filosóficas de las vanguardias literarias y su influencia en la literatura contemporánea, considerando los contextos históricos y sociales, con el fin de comprender su impacto en las formas y contenidos literarios actuales.

    • COMPONENTE DOCENTE

      3.10. El Vanguardismo de la literatura moderna a la vanguardia 

      La singularidad del vanguardismo en el arte 

      Características de las vanguardias

      La filosofía y la historia

       De la literatura moderna a la vanguardia 

       Manifiestos de vanguardia



    • EL VANGUARDISMO EN LA LITERATURA


      https://gamma.app/docs/El-Vanguardismo-De-la-Literatura-Moderna-a-la-Vanguardia-kjdvcp3zfajt06y?mode=present#card-iq5maj283ver0hm

    • COMPONENTE DE PRÁCTICA, DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

      Creaciones vanguardistas

      Experiencias personales

      Conversatorios

      Reflexiones





    • Icono Tarea
      CREACIONES VANGUARDISTAS Tarea
      Apertura: jueves, 5 de junio de 2025, 13:00
      Cierre: jueves, 5 de junio de 2025, 23:59

      La tarea consiste en subir la creación literaria realizada en la clase.

      Formato Pdf.

    • Icono Tarea
      SUBIR POEMA CREADO Tarea
      Apertura: jueves, 5 de junio de 2025, 13:59
      Cierre: jueves, 5 de junio de 2025, 23:59

    • COMPONENTE AUTÓNOMO

      Lectura de bibliografía especializada.

      Análisis


    • Icono Tarea
      CUESTIONARIO SOBRE LAS VANGUARDIAS Tarea
      Apertura: martes, 10 de junio de 2025, 00:00
      Cierre: jueves, 26 de junio de 2025, 23:59

      La tarea consiste en subir el cuestionario resuelto sobre los manifiestos de vanguardia. 

      Archivo PDF, legible.

  • TEMA11: REPRESENTANTES DE VANGUARDIA.- YVES BONNEFOY Y EUGEN BERTHOLD

  • TEMA 12: LITERATURA CONTEMPORÁNEA.- FRANZ KAFKA Y JAMES JOYCE

    • COMPONENTE DOCENTE

      3.12. Literatura contemporánea 

      3.12.1. Franz Kafka: vida y obra 

      3.12.2. Lectura y análisis de La metamorfosis

      • 3.12.3. James Joyce: vida y  obra 

      • 3.12.4. Lectura y análisis de Retrato de un artista adolescente

    • LITERATURA CONTEMPORÁNEA
      FRANZ KAFKA Y LA METAMORFOSIS

      https://gamma.app/docs/Literatura-contemporanea-Franz-Kafka-y-La-metamorfosis-mutz4ry8q5tnjzj?mode=present#card-rdbzqjltdfzo15j

    • JAMES JOYCE.- VIDA Y OBRA


      https://gamma.app/docs/James-Joyce-Vida-y-Obra-woa2blu8ghn1zge?mode=present#card-633eif2ipg34tz7



    • VIDEO MOTIVACIONAL
      Deja de buscar excusas




    • COMPONENTE DE PRÁCTICA, DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN


      https://gamma.app/docs/Conceptos-Clave-en-La-Metamorfosis-de-Kafka-qxhwponm1j5boc3?mode=present#card-m15hcftcujwstni

    • Prácticas en el aula.
      Conversatorio, reflexión, debate. 

      1.- ¿En qué animal te gustaría convertirte y por qué?
      2.- Si una mañana despiertas convertido en un escarabajo ¿Qué harías?


    • JAMES JOYCE

      Interpretemos las siguientes frases:

      "No serviré a aquello en lo que ya no creo, llámese mi hogar, mi patria o mi iglesia; y trataré de expresarme de algún modo en vida y arte, tan libremente como pueda."

                                                                                                                                                                         (Retrato del artista adolescente)

      "Bienvenida, oh vida! Voy a encontrar por millonésima vez la realidad de la experiencia y a forjar en la fragua de mi alma la conciencia increada de mi raza."

                                                                                                                                                                   (Retrato del artista adolescente)



    • Icono Tarea
      TRABAJO PRÁCTICO, EXPERIMENTAL KAFKA Y JOYCE Tarea
      Apertura: viernes, 20 de junio de 2025, 00:00
      Cierre: jueves, 26 de junio de 2025, 20:00

      La tarea consiste en subir las prácticas realizadas en clases.

    • COMPONENTE AUTÓNOMO

      Revisión de audio libros, análisis de videos. 



    • Icono Tarea
      COMPENDIO TEMA 12 KAFKA y JOYCE Tarea
      Apertura: viernes, 20 de junio de 2025, 00:00
      Cierre: viernes, 27 de junio de 2025, 23:59

      La tarea consiste en elaborar un organizador gráfico o un resumen de los temas de Franz Kafka y James Joyce. Considerar los aspectos más importantes abordados en clases.

      Subir un solo archivo en formato PDF. 

  • TEMA 13: REPRESENTANTES DE LA LITERATURA CONTEMPORÁNEA: VIRGINIA WOLF

  • TEMA14: THOMAS MANN.- LA MUERTE EN VENECIA

    • COMPONENTE DOCENTE

      Representantes de la literatura contemporánea 

      Thomas Mann: vida y  obra 

      La muerte en Venecia


    •  FRASES PRESENTES EN LA OBRA LA MUERTE EN VENECIA DE THOMAS MANN


      LA BELLEZA ES EFÍMERA, PERO LA MEMORIA PERDURA.


      El amor es un fuego que arde sin ser visto, es una herida que duele y no se siente. 

      En la oscuridad de la noche, los pensamientos más profundos emergen.


      El arte es la expresión más pura del alma humana.

    • THOMAS MANN

      https://gamma.app/docs/Representantes-de-la-Literatura-Contemporanea-Thomas-Mann-if4v9830h3y12ir?mode=doc

    • DATOS CURIOSOS SOBRE THOMAS MANN



    • MUERTE EN VENECIA


    • COMPONENTE DE PRÁCTICA, DE APLICACIÓN Y DE EXPERIMENTACIÓN

      Conversatorios, reflexión, debate, interpretación a partir de la obra de Thomas Mann

    • TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO EN LA OBRA DE THOMAS MANN.- LA MUERTE EN VENECIA



    • Icono Tarea
      EL MEOLLO EN LA OBRA DE THOMAS MAN.- La muerte en Venecia Tarea
      Apertura: viernes, 4 de julio de 2025, 07:00
      Cierre: domingo, 6 de julio de 2025, 23:59

      La tarea consiste en subir las interpretaciones realizadas en clases.


    • COMPONENTE AUTÓNOMO

    • LA MUERTE EN VENECIA, FRASES PARA ENTENDER MEJOR LA OBRA



      https://www.bookey.app/es/quote-book/la-muerte-en-venecia

    • Icono Tarea
      LO MEJOR DE LA OBRA DE THOMAS MANN Tarea
      Apertura: viernes, 4 de julio de 2025, 07:00
      Cierre: jueves, 10 de julio de 2025, 23:59

      La tarea consiste en extraer 10 frases que le impacten de la obra LA MUERTE EN VENECIA, del material proporcionado y escribir una aplicación para su vida, a través de lo aprendido del autor y la obra.

      Formato PDF.